第五项修炼：辅导员如何指导开展少先队活动

一、少先队活动策划的基本原则

（一）质疑“大锅饭”——倡导“分层教育”

• 1、活动目标凸显分层化
  • 一年级：入队前的《队章》基础知识教育
  • 二年级：队史教育、队的创立者和领导者的教育
  • 三年级：少先队组织意识教育
  • 4-6年级：锻炼队员参与组织建设的能力
  • 初一：中小学少先队工作衔接和团的基础知识教育
  • 初二：离队工作和”推优入团“
• 2、活动内容实施分层化

（二）质疑”短平快“——倡导”深入持久“

（三）质疑”应景式“——倡导”巧妙创新“

• 1、模仿经典好活动
• 2、改进他人老活动
• 3、嫁接活动出活动
• 4、联想派生新活动
• 5、瞬间灵感抓活动
• 6、逆向思维想活动

（四）质疑”成人味“——倡导”贴近儿童“

（五）质疑”概念化“——倡导”化小化实“

（六）质疑”简单化“——倡导”有趣生动“

（七）质疑”全预设“——倡导”动态生成“

（八）质疑“表演式”——倡导“体验为重”

二、少先队活动主题的生成技巧

（一）关注热点和焦点

（二）攻克重点和难点

（三）突出特色和亮点

（四）抓住结合点和共生点

（五）以队员生活为视点

• 1.亲近自然生活，生成多元的活动主题
• 2.立足校园生活，生成熟悉的活动主题
• 3.关注社会生活，生成深层的活动主题
• 4.融入家庭生活，生成特色的活动主题
• 5.认识个人生活，生成鲜活的活动主题

三、少先队活动资源的开发策略

（一）灵活运用就“教材”资源

• 1.统整地方教材资源，建构主题活动体系
• 2.统整学科教材资源，拓展活动主题内容

（二）积极重用“人材”资源

• 1.让全体教师“卷入"活动
• 2.善于向专业人员”借脑“
• 3.把全体家长”总动员“

（三）巧妙利用”镜材“资源

• 环境资源