《自我意识》第九章 小学生的个性与社会性（一）

第一节 小学生自我意识的特点

含义

• 主体对其自身的意识，是个性结构的中昂要组成部分
• 是人区别于动物的一个重要标志

包括三个层次

• ①对自己机体及其状态的认识
• ②对自己肢体活动状态的认识
• ③对自己的思维、情感意识等心理活动的意识
  • 自我观念、自我评价、自我体验
  • 自尊心、自豪感
  • 自我监督、自我调节、自我控制

自我意识发展的趋势

• 自我意识的成熟标志着个性的基本形成
• 发展经历三个时期
  • 自我中心期
    • 8个月-3岁，是最原始状态，称生理自我
  • 客观化时期
    • 3岁-青春期，社会自我时期
  • 主观自我时期
    • 青春期-成人期
      • 心理自我时期
• 趋势
  • 1、1-3年级处于上升时期
  • 2、3-5年级处于平稳阶段
  • 3、5-6年级又处于第二个上升期
    • 城乡学生、男女学生间的自我意识发展无显著差别

自我意识各因素的发展

• 1、自我概念
  • 个人心目中对自己的印象
  • 是在经验积累的基础上发展起来的
  • 逐渐形成社会的自我、学术的自我、身体的自我等不同的层次
  • 研究表明
    • 发展趋势视性别而定；女生年龄越大，对自己的印象越差。
    • 内容因年级不同而有所不同
• 2、自我评价
  • 含义
    • 是自我意识发展的主要成分和主要标志
    • 是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的
  • 发展过程的主要表现
    • （1）从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年级升高而增强
    • （2)从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价，并表现出对内心品质进行评价的初步倾向
    • （3）自我评价的稳定性逐渐加强
      • 影响因素：家庭教育风格、儿童的交往
    • （4）小学生已具有一定的道德评价能力
      • 道德评价能力的高低是表示道德认识、道德情感发展水平的重要指标
      • 儿童对于行为后果的道德判断
        • 从行为的直接后果向行为的长久后果过渡
        • 从行为的个人后果向行为社会后果过渡
      • 从三年级起，绝大多数学生已能根据行为原因或从行为的因果关系上作出自己的判断
• 3、自我体验
  • 是自我意识中的情感问题
  • 的一个表现形式是：儿童的自尊心